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    El mediador escolar de lectura literaria. Un estudio del espacio de encuentro entre prácticas didácticas, sistemas de creencias y trayectorias personales de lectura 

    Munita Jordán, Felipe (Date of defense: 2014-10-10)

    El presente estudio se sitúa en el campo científico de la didáctica de la literatura, interesándose especialmente por la figura del mediador escolar de lectura literaria. En ese marco, el principal objetivo ha sido indagar ...

    Museos y formación del pensamiento social en educación primaria: una propuesta de intervención didáctica 

    Gil Carmona, Francisco (Date of defense: 2018-05-30)

    En la actualidad, una de las principales finalidades de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales es desarrollar la formación del pensamiento social y crítico del alumnado, lo cual hace necesario trabajar ...

    Narrativa infantil y juvenil digital. ¿Qué ofrecen las nuevas formas al lector literario? 

    Turrión Penelas, Celia (Date of defense: 2014-12-18)

    Este trabajo trata de responder a la pregunta general de “¿Qué ofrecen las nuevas narraciones digitales recientemente aparecidas al lector literario en formación?”. Para ello, la investigación se configura en tres líneas ...

    Oralidad y escritura compartida en la alfabetización inicial. Estudio en un contexto multilingüe 

    Ottin Pecchio, Giovanna (Date of defense: 2018-10-26)

    Este estudio investigó las características del discurso oral en torno a la re-escritura de un texto narrativo y la producción conjunta del mismo por parte de seis parejas de alumnos en primero de Primaria en la Escuela ...

    El pensamiento histórico en la educación primaria: estudio de casos a partir de narraciones históricas 

    Soria López, Gabriela Margarita (Date of defense: 2014-10-28)

    En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre la formación del pensamiento histórico en una escuela primaria mexicana, a través de la descripción de una estrategia de enseñanza basada en la producción ...

    Pensamiento y prácticas del profesorado de historia, geografía y ciencias sociales sobre la formación ciudadana en Chile 

    Altamirano Soto, Marcela (Date of defense: 2018-12-03)

    La investigación responde la interrogante: ¿Cuál es el pensamiento y las prácticas del profesorado de historia, geografía y ciencias sociales sobre la formación ciudadana en Chile? El objetivo general del estudio es: ...

    Practicas y concepciones de la historia y de la didáctica de la historia en la formación de maestros de la enseñanza básica (10-12 años). Estudio de caso de la escola superior de educación de Lisboa 

    Gomes Dias, Alfredo (Date of defense: 2019-09-12)

    Ddesarrollamos una investigación a partir de dos preguntas centrales. La primera: ¿en qué medida la historia (concepciones, conceptos y contenidos) que enseñamos hoy en las escuelas de enseñanza básica (10- 12 años) y ...

    Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa 

    Llompart Esbert, Júlia (Date of defense: 2016-11-04)

    En aquesta tesi doctoral, basada en l’anàlisi minuciosa de dades recollides durant un extens període de treball etnogràfic i de recerca-acció, es descriuen les trajectòries, les pràctiques plurilingües, la socialització i ...

    Prácticas de lectura literaria en dos aulas de segundo de secundaria 

    Trujillo Culebro, Francisca (Date of defense: 2007-05-04)

    La tesis denominada "Prácticas de lectura literaria en dos aulas de segundo de secundaria" describe, analiza e interpreta dos modos distintos de leer textos literarios en las aulas. Nuestro punto de partida es que esta ...

    ¡Profe, enséñame con canciones! Una investigación sobre el uso de las canciones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales 

    Martínez Zapata, Iván Andrés (Date of defense: 2017-11-03)

    En esta Tesis Doctoral mostraremos los resultados de una investigación realizada en varias instituciones de educación básica secundaria de la ciudad de Medellín – Colombia, sobre el uso de las canciones en la enseñanza de ...

    Profesor, profesora ¿Por qué los niños y las niñas no están en la historia? concepciones del profesorado y del alumnado sobre la historia de la infancia 

    Pinochet Pinochet, Sixtina Genoveva (Date of defense: 2015-04-30)

    La presente investigación indaga las concepciones de los profesores y profesoras de historia, geografía y las ciencias sociales chilenos con respecto a la utilidad de la Historia de la infancia para promover la formación ...

    Professional development and the interactional accomplishment of EMI expertise 

    Ploettner, Joan Catherine (Date of defense: 2019-05-14)

    Aquesta tesi analitza el funcionament intern d’una iniciativa de formació del professorat universitari per a l’ensenyament per mitjà de l’anglès. Des d’una perspectiva constructivista social estudia el procés de formació ...

    Propósitos y prácticas de la enseñanza de la historia de una profesora de educación primaria. Análisis de una práctica basada en los propósitos de la enseñanza 

    Villalón Gálvez, Gabriel (Date of defense: 2014-06-16)

    Esta tesis doctoral examina la relación entre el pensamiento y la práctica del profesorado. En específico investiga el desarrollo de una práctica basada en los propósitos para enseñar historia y ciencias sociales. Para ...

    Què saben i què han après les estudiants de mestra de Primària per ensenyar ciències socials ? : un estudi de cas sobre la formació inicial en Didàctica de les Ciències Socials a Blanquerna - URL 

    Riera i Piferrer, Francesc (Date of defense: 2004-03-26)

    Aquesta investigació descriu, analitza i valora els aprenentatges realitzats per tres estudiants de 3r curs de Magisteri de l'especialitat d'Educació Primària per ensenyar ciències socials. Intenta esbrinar quin és l'impacte ...

    ¿Qué han de saber los niños sobre literatura? Conocimientos literarios y tipos de actuaciones que permiten progresar en la competencia literaria 

    Fittipaldi, Martina (Date of defense: 2013-12-10)

    En nuestro mundo, donde gracias a Internet y a los diversos medios podemos tener acceso a infinidad de saberes, se hace cada vez más difícil pero también más necesario decidir cuáles son los conocimientos que consideramos ...

    Reflexión metalingüística en el proceso de composición escrita cooperativa en el marco de una secuencia didáctica 

    Tormo Guevara, Elisa (Date of defense: 2017-07-27)

    El estudio doctoral que aquí se presenta analiza el desarrollo y los resultados de la implementación de la secuencia didáctica (en adelante, SD) ¿Eres lo que escribes?, centrada en el aprendizaje de mecanismos de cohesión ...

    La reflexión sobre las finalidades de la enseñanza de la historia. Un estudio de caso en la formación inicial del profesorado en el sistema educativo mexicano 

    Abellán Fernández, Jordi (Date of defense: 2015-04-28)

    Esta investigación se centra en la formación inicial del profesorado, irrumpe en el campo de la didáctica de la historia y en los fundamentos teóricos y metodológicos de las diferentes tradiciones sobre las finalidades, ...

    Representación social del conflicto colombiano en los maestros de básica primaria 

    Jiménez Becerra, Isabel (Date of defense: 2018-11-23)

    Vegeu resums ijb1de1.pdf

    The role of student-teachers’ imagined identities in their investments in English in an “Integrating Content and Language in Higher Education” (ICLHE) Catalan pre-service teacher education context 

    Torras Vila, Berta (Date of defense: 2016-11-29)

    El present estudi forma part dels projectes GUIDEWAY i PATHWAY i explora el rol de les identitats imaginades en l’interès envers l’anglès d’un grup d’estudiants d’educació superior. Es contextualitza dins del Grau d’Educació ...