Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización

dc.contributor
Universitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació
dc.contributor.author
Lugo Rodríguez, Nohemí
dc.date.accessioned
2016-10-17T10:16:12Z
dc.date.available
2016-10-17T10:16:12Z
dc.date.issued
2016-09-19
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/396131
dc.description.abstract
Esta tesis explora el diseño de narrativas transmedia (NT) realizadas por los alumnos para promover la transalfabetización. Este concepto se redefine para una alfabetización escolar que contemple la ecología transmedia y las necesidades formativas para comunicarse y participar en diferentes esferas de la vida pública que tienen los alumnos contemporáneos, permanentemente en conexión. Para comprender la realidad cotidiana de una escuela y en búsqueda de un modelo con posibilidades de transfererencia, se realizó una investigación de campo en un instituto público de educación media en la ciudad de Barcelona. Ahí se realizaron dos experiencias prototipo para descubrir los factores didácticos y socioculturales que promueven u obstaculizan el uso de NT en el aula. Con base en la investigación descriptiva y exploratoria se hace una valoración final y se proporcionan observaciones útiles para promover la transalfabetización y el diseño de narrativas transmedia en un contexto educativo.
en_US
dc.description.abstract
This thesis explores the process of designing transmedia narratives (TN), when done by students, as a strategy for promoting transliteracy. This thesis redefines the concept “transliteracy”, in such a a way that it promotes a literacy that will involve transmedia ecologies and the formative needs of contemporary students, who are permanently connected, so that they may communicate and participate in different spheres of public life. In order to understand the day-to-day reality of a school, and arrive at a transferable model, a field research was done in a public institution for mid-level education in Barcelona. Two prototype experiences were performed there, with the goal of discovering the factors, be they didactic or sociocultural, that either foster or inhibit the use of TN in the classroom. Based on the descriptive and exploratory research, a final assesment is made, and key observations are put forward. These observations will be useful for aiding the design of transmedia narratives in an educational context, thus promoting transliteracy.
en_US
dc.format.extent
308 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
en_US
dc.publisher
Universitat Pompeu Fabra
dc.rights.license
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dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Narrativas trasmedia
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dc.subject
Transalfabetización
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dc.subject
Juegos de realidad alternativa
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dc.subject
Medios digitales
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dc.subject
Cultura participativa
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dc.subject
Etnografía
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dc.subject
El Quijote
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dc.subject
Harry Potter
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dc.subject
Transmedia Literacy
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dc.subject
Design Based Research
en_US
dc.subject
Fan Fiction
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dc.title
Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
316
en_US
dc.contributor.authoremail
nohemundi@gmail.com
en_US
dc.contributor.director
Scolari, Carlos Alberto
dc.embargo.terms
cap
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.degree
Programa de doctorat en Comunicació


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