Avaluació de correcció objectiva com a eina de millora de l'aprenentatge de la Història a Primer d'ESO, L'

dc.contributor
Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Socials
dc.contributor.author
Insa Sauras, Yolanda
dc.date.accessioned
2011-04-12T13:29:26Z
dc.date.available
2009-11-05
dc.date.issued
2009-02-12
dc.date.submitted
2009-11-05
dc.identifier.isbn
9788469275405
dc.identifier.uri
http://www.tdx.cat/TDX-1105109-114313
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/1341
dc.description.abstract
Les investigacions disponibles sobre el tema evidencien que una de les dificultats de l'aprenentatge de la Història tant a l'àmbit secundari com a l'universitari és la manca de continuïtat en els esforços individuals de l'alumnat per a fixar els nuclis conceptuals i procedimentals que estructuren i construeixen el seu coneixement. La present tesi doctoral intenta verificar que les proves de correcció objectiva constitueixen un vertader instrument d'avaluació-aprenentatge i que, utilitzades com a sistema avaluatiu estimulen la freqüència de l'esforç de l'estudi i, en conseqüència, l'eficiència dels resultats de l'aprenentatge.<br/><br/>Aquest estudi ha confirmat aquesta hipòtesi a través d'una mostra de 1040 alumnes de tota Catalunya, ja que la nota mitjana referent a l'examen final de l'alumnat que havia realitzat les proves objectives corresponia a un 6'25 mentre que l'alumnat que no les havia realitzat obtenia com a mitjana un 5'80. A més, aquesta tendència no només és observable de forma generalitzada, sinó que, excepte comptades excepcions, també observem aquesta centre a centre. Una vegada verificada la hipòtesi, aquesta tesi també ha servit per a explotar estadísticament les dades de l'alumnat i aconseguir informació com la correspondència de la nota de l'examen final amb el sexe, la procedència o la condició social d'alumnes i pares, les condicions de l'estudi i ajuda que l'alumne rep a casa, o, per exemple, les seves expectatives de futur.
cat
dc.description.abstract
<I>"THE EVALUATION OF OBJECTIVE CORRECTION AS A TOOL OF IMPROVEMENT OF THE HISTORY LEARNING IN FIRST OF ESO"<br/><br/>TEXT: <br/><br/>The available researches on the subject show that one of the difficulties of the History learning so much in the Secondary as the University is the lack of continuity in the individual efforts of the students to fix the conceptual and procedimentals cores that estructure and build their knowledge. This thesis tries to check that the objective tests are a true instrument of evaluation-learning and that if they are used as a evaluation system, it increase the frequency of the study effort and, as a consequence, the results of lhe learning.<br/><br/>This study has confirmed this hypothesis with a sample of 1040 students of all Catalonia. The final examination's average note of the students that had realized the objective tests is 6'25 whereas the students that it had not realized them obtained as a average a 5'80. Besides, this trend isn't only observable of shape generalized, but that, except counted exceptions, also observe this high school to school.<br/><br/>Once the hypothesis confirmed, this thesis also has been useful for treating the students' datum statiscally and to get information like the relation between the final note and the student's sex, the geographical origin or the social condition of the students and their parents, the student's habits of study or the help that he/she receives at home. </I>
eng
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.rights.license
ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Educació Secundària Obligatòria (ESO)
dc.subject
Proves objectives (Educació)
dc.subject
Aprenentatge
dc.subject
Ensenyament
dc.subject
Història
dc.subject.other
Ciències de l'Educació
dc.title
Avaluació de correcció objectiva com a eina de millora de l'aprenentatge de la Història a Primer d'ESO, L'
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
373
cat
dc.contributor.authoremail
yolinsa@yahoo.es
dc.contributor.director
Trepat, Cristòfol-A., 1947-
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.dl
B.46407-2009


Documentos

00.YIS_PRESENTACIO.pdf

69.99Kb PDF

01.YIS_CAPITOL_1.pdf

126.3Kb PDF

02.YIS_CAPITOL_2.pdf

146.6Kb PDF

03.YIS_CAPITOL_3.pdf

126.4Kb PDF

04.YIS_CAPITOL_4.pdf

132.4Kb PDF

05.YIS_CAPITOL_5.pdf

228.2Kb PDF

06.YIS_CAPITOL_6_CONCLUSIONS.pdf

61.07Kb PDF

07.YIS_BIBLIOGRAFIA.pdf

41.42Kb PDF

08.YIS_ANNEX_1.pdf

51.18Kb PDF

09.YIS_ANNEX_2.pdf

792.9Kb PDF

10.YIS_ANNEX_3.pdf

26.43Kb PDF

11.YIS_ANNEX_4.pdf

826.2Kb PDF

12.YIS_ANNEX_5.pdf

2.643Mb PDF

13.YIS_ANNEX_6.pdf

1.442Mb PDF

14.YIS_ANNEX_7.pdf

67.46Kb PDF

15.YIS_ANNEX_8.pdf

105.8Kb PDF

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)