Efectos de dos aproximaciones a la enseñanza del inglés a una tipología variada de alumnos

Autor/a

Dejuán, Montserrat

Director/a

Llobera, Miquel

Data de defensa

1997-02-27

Pàgines

592 p.



Departament/Institut

Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura

Resum

[spa] La tesis es un estudio exploratorio de la enseñanza del inglés en dos aulas de la escuela secundaria. La exploración consistió en la observación de dos conductas pedagógicas - una centrada en la atención a la "forma" y la otra centrada en la atención al "significado", siguiendo terminologia de Ellis, 1990- y sus consecuencias respecto a la "receptividad" (Allwright y Bailey, 1991) y progreso individual de los alumnos. Después de revisar bibliografia referente a modelos didácticos, conductas pedagógicas y diferencias individuales en el aprendizaje de lenguas extranjeras, se plantean tres preguntas de investigación. La recogida y análisis de datos responde a una metodología híbrida habiéndose utilizado un modelo de observación sistemático, pruebas de dominio lingüístico, tests y cuestionarios para la identificación de diferencias individuales, notas de campo y diarios de alumnos. Los resultados son una prueba documental de la extrema complejidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una LE en el aula.

Paraules clau

Ensenyament de llengües estrangeres; Enseñanza de idiomas; Foreign language teaching; Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Anglès; Inglés; English language; Batxillerat; Bachillerato; Baccalaureate (Secondary school educational programme)

Matèries

37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure

Àrea de coneixement

Ciències de l'Educació

Nota

Tesi guardonada amb el Premi Extraordinari de Doctorat de l’àrea Lletres de la UB , a proposta de la Divisió de Ciències de l’Educació, corresponent a l’any acadèmic 1996/1997

Documents

MDE_TESIS.pdf

83.18Mb

 

Drets

L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)