dc.contributor
Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
dc.contributor.author
Pérez Edo, Esther
dc.date.accessioned
2021-05-14T16:34:15Z
dc.date.available
2021-05-14T16:34:15Z
dc.date.issued
2020-12-17
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/671658
dc.description.abstract
This study analyzes the scaffolding of a set of six innovative compulsory education schools through the analysis of its structure, organization and educational projects in order to capture the uniqueness of the teaching work and culture, identify those factors that act as a lever for change and favor the promotion and application of methodologies, experiences and innovative educational measures for their transformation, as well as the resistance that hinders or prevents their development in a satisfactory way. In turn, it investigates how such different initiatives or innovations, beyond or below their different orientation, can be successful
en_US
dc.description.abstract
Este estudio analiza el andamiaje de un conjunto de seis centros educativos innovadores de educación obligatoria a través del análisis de su estructura, organización y proyectos educativos. Tiene como objetivo captar la singularidad del trabajo y cultura docentes, identificar aquellos factores que actúan como palanca de cambio y favorecen el impulso y aplicación de metodologías, experiencias y medidas educativas innovadoras para su transformación, de igual modo que las resistencias que dificultan o impiden su desarrollo de forma satisfactoria. Se indaga a su vez en cómo iniciativas o innovaciones tan distintas, más allá o por debajo de su diferente orientación, pueden ser exitosas
en_US
dc.format.extent
419 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
en_US
dc.publisher
Universitat de Girona
dc.rights.license
ADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Innovació educativa
en_US
dc.subject
Innovación educativa
en_US
dc.subject
Innovative education
en_US
dc.subject
Escoles d'èxit
en_US
dc.subject
Escuelas de éxito
en_US
dc.subject
Successful schools
en_US
dc.subject
Experiències educatives
en_US
dc.subject
Experiencias educativas
en_US
dc.subject
Educational experiences
en_US
dc.subject
Millora escolar
en_US
dc.subject
Mejora escolar
en_US
dc.subject
School improvement
en_US
dc.subject
Canvi educatiu
en_US
dc.subject
Cambio educativo
en_US
dc.subject
Educational change
en_US
dc.subject
Segle XXI
en_US
dc.subject
Siglo XXI
en_US
dc.subject
21st century
en_US
dc.title
Consideraciones sobre la calidad y éxito educativos en las instituciones escolares de educación obligatoria
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.director
Vilà, Montserrat (Vilà Suñé)
dc.embargo.terms
cap
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.degree
Programa de Doctorat en Educació
