Leadership and digital maturity in schools. Evidence from the Croatian Public School System

Abstract

The thesis is a qualitative study exploring the relationship between leadership and digital maturity in Croatian schools, emphasizing transformational, distributed, and adaptable leadership practices. The study employs interviews with headmasters and focus groups with teachers from 12 highly digitally mature schools to understand leadership practices. It investigates leadership practices that supports digital maturity of schools while developing cognitive and social abilities of learners. The study finds that integrating different leadership approaches, including distributed, transformational, and adaptable practices, are essential.

La tesis explora la relación entre el liderazgo y la madurez digital en las escuelas croatas, haciendo hincapié en las prácticas de liderazgo transformacional, distribuida y adaptable. El estudio utiliza métodos cualitativos, incluidas entrevistas y grupos focales, para investigar cómo el liderazgo puede promover la madurez digital al tiempo que se centra en el desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes. Encuentra que la integración de varios estilos de liderazgo (distribuido, transformacional y adaptable) es esencial para la madurez digital. La investigación también identifica el papel fundamental de los directores en el apoyo a los resultados relacionados con la tecnología y la importancia de aprovechar las fortalezas individuales de los docentes. Propone un nuevo modelo para las prácticas de liderazgo, adaptado del modelo de liderazgo de TI de Sara Dexter, agregando una dimensión para fomentar prácticas digitales sostenibles. Este modelo tiene como objetivo guiar a otras escuelas en su viaje de maduración digital e informar futuros cursos de capacitación en liderazgo para la madurez digital. La tesis se divide en dos partes principales: Marco teórico e Investigación empírica y finaliza con Conclusiones y recomendaciones para profesionales, proveedores de formación e investigaciones futuras.

La tesi explora la relació entre el lideratge i la maduresa digital a les escoles croates, posant èmfasi en les pràctiques de lideratge transformacionals, distribuïdes i adaptables. L'estudi utilitza mètodes qualitatius, incloses entrevistes i grups focals, per investigar com el lideratge pot promoure la maduresa digital alhora que se centra en el desenvolupament de les capacitats cognitives i socials dels estudiants. Troba que la integració de diversos estils de lideratge (distribuït, transformador i adaptable) és essencial per a la maduresa digital. La investigació també identifica el paper crític dels directors per donar suport als resultats relacionats amb la tecnologia i la importància d'aprofitar les fortaleses individuals dels professors. Proposa un nou model de pràctiques de lideratge, adaptat del model de lideratge informàtic de Sara Dexter afegint una dimensió per fomentar les pràctiques digitals sostenibles. Aquest model pretén orientar altres escoles en el seu camí de maduració digital i informa els futurs cursos de formació en lideratge per a la maduresa digital. La tesi es divideix en dues parts principals: Marc teòric i Recerca empírica i acaba amb Conclusions i recomanacions per a professionals, proveïdors de formació i investigacions futures.