El formador de la educación técnico profesional. Un análisis de los factores contextuales y competenciales que afectan su labor

Author

Barrientos Delgado, Carolina Paz

Director

Navío Gámez, Antonio

Date of defense

2016-03-17

ISBN

9788449063671

Pages

492 p.



Department/Institute

Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo explorar, analizar y describir, desde una perspectiva Europea, las percepciones que tienen los formadores de la Educación Superior Técnico Profesional Chilena. Se describió cómo los factores contextuales y competenciales influyen en su rol docente. El estudio fue exploratorio y descriptivo, con un muestreo no probabilístico intencional. Se empleó la combinación de metodologías cuantitativas y cualitativas. La población invitada estuvo conformada por profesionales del área de las tecnologías de la información e ingeniería vinculados a la industria y que realizan clases con dedicación parcial y/o exclusiva en instituciones del tipo técnico-profesional a lo largo del país. Los resultados evidenciaron que estos profesionales definen su tarea a partir de cómo entienden sus relaciones con otros que hacen lo mismo, o bien a través de modelos que traen de sus preconcepciones docentes. Se destaca que su alto grado de especialización técnica, que se traduce en formación, es un gran elemento de motivación para desarrollar la actividad docente.


The following investigation purpose is to explore, to analyze and to describe, from a European perspective, the perceptions that the formers have of the Chilean Higher Technical and Professional Education. How the competences and contextual factors affect on their teaching role has been described. The study is exploratory and descriptive, with an intentional non-probabilistic sampling. Quantitative and qualitative combined methodologies has been applied. The invited population has been formed by professional of the area from the engineering and information technologies linked to the industry of partial/ exclusive teaching dedication at technical and professional institutions along the country. The results show that these professionals define their task from how they understand their relationships with those who do the same work, or through models that they bring from their own teaching expectations. It has been emphasized its high technical specialization level, which means formation, is a big motivation element to develop a teaching activity. It has been debated that being a good teacher with partial dedication and to feel identified with it, has some kind of personal achievement, but at the same time, is a consequence of the way of making together with a good teamwork, with an excellent Department, with great values, and with teaching proceedings.

Keywords

Educación superior; Educación y formación profesional; Formador de la educación

Subjects

377 - Specialized instruction. Vocational, technical, professional training. Vocational colleges, institutes. Polytechnics

Knowledge Area

Ciències Socials

Documents

cpbd1de1.pdf

6.202Mb

 

Rights

L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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