La enseñanza de la Guerra de 1879 en la región de Tarapacá

Author

Rivera Olguín, Patricio

Director

Santisteban Fernández, Antoni

Date of defense

2016-07-27

ISBN

9788449065453

Pages

307 p.



Department/Institute

Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials

Abstract

La Guerra de 1879, también llamada Guerra del Pacífico o Guerra del Salitre, es un acontecimiento histórico que tiene una gran importancia en los países que estuvieron implicados, Chile, Perú y Bolivia. Se investiga sobre si la enseñanza de la historia debe servir para fomentar sentimientos nacionalistas o, incluso, militaristas o para trabajar por la convivencia y la paz. La investigación fue de carácter cualitativo. Se analizan las ideas de maestros y maestras de párvulos, de educación básica y del profesorado de educación media, sobre la enseñanza de la Guerra de 1879, a través de cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas. También se analiza el currículo y los textos escolares para triangular después todos los resultados. La muestra de docentes consultados se situó en la región de Tarapacá y abarcó profesionales de la educación de Iquique y Alto Hospicio, que concentran una gran cantidad de población inmigrante. Se ha indagado en cómo se enseñan contenidos de la historia de Chile y por qué se prioriza un enfoque nacionalista. Existe una minoría de profesorado que comienza a cuestionar la militarización de la enseñanza y que apuesta por la idea de una integración regional.


The War of 1879, also known as the War of the Pacific or War of Salitre, is a historical event which has great relevance in countries that were involved, such as Chile, Peru and Bolivia. We investigate whether the teaching of History fosters nationalism or even militarism, or educates for coexistence and peace. This is a qualitative research. We analyze the ideas of kindergarten teachers, and primary and secondary school teachers, on the teaching of the War of 1879. We use questionnaires and semi-structured interviews. Moreover, we analyze the curriculum and textbooks in order to triangulate all the data. The sample is teachers from the region of Tarapacá, the communes of Iquique and Alto Hospicio, which has a large number of immigrants. We have explored how they teach History of Chile, and why a nationalistic approach is prioritized in schools. Nevertheless, there is a minority of teachers who starts to question the militarization of teaching, and to commit for the idea of regional integration.

Keywords

Didàctica de la història; Ensenyament de la guerra; Ciutadania

Subjects

373 - Kinds of school providing general education

Knowledge Area

Ciències Socials

Documents

pariol1de1.pdf

1.245Mb

 

Rights

L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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