Desarollo y análisis de narrativas visuales en el proyecto Show your own gold

Abstract

La investigación que se presenta a continuación está vinculada al proyecto europeo Erasmus+ Show your own gold: a European Concept to Visualize and reflect One's Vocational Biography Using Digital Media [2014-1-DE02-KA202-001430]. Se basa en la narración sobre el desarrollo y el análisis posterior de las narrativas visuales biográficas producidas por los jóvenes estudiantes, durante la implementación del proyecto en dos grupos de educación en Cataluña. El proyecto fue llevado a cabo en un periodo comprendido entre diciembre de 2015 y marzo de 2016, en dos progra- mas formativos específicamente implantado para tratar de resolver el problema del fracaso y abandono escolar. El objetivo principal del proyecto era elaborar narrativas que fuesen capaces de representar de otro modo a los sujetos, con la intención de que éstos tuviesen mayores capacidades y oportunidades en su trayectoria personal. Partiendo del proyecto, esta investigación desplaza la mirada centrada en el individuo o en el grupo de jóvenes para centrarla en lo que me permite pensar, como investigador, el proceso llevado a cabo a lo largo de esta investigación. Se construye un marco teórico que abarca distintas posiciones y miradas o acercamientos respecto al fenómeno del fracaso escolar, presentando cómo otros lo han abordado y cómo se relaciona con diversos ámbitos. Para elaborar la tesis, parto de las premisas del pensamiento narrativo de Bruner, para mediante métodos narrativos y visuales, ir reconstruyendo el proceso educativo y los análisis posteriores. Se presenta, por tanto, como una indagación muy cercana a la Investigación Basada en las Artes propuesta por Eisner, acogiendo algunos de los posicionamientos del giro narrativo de Bruner, Denzin, y de los cuestionamientos aportados por el construccionismo social por parte de Gergen. Desde estas ideas, la tesis se presenta como una narrativa, o como múltiples relatos que se van entrecruzando. Se tratar de narrar. No tiene que ver con analizar a los sujetos representados, sino centrarme en lo que me hace pensar aquello que produjimos juntos.

This research is linked to the European project Erasmus+ Show your own gold: a European Concept to Visualize and reflect One's Vocational Biography Using Digital Media [2014-1-DE02-KA202-001430]. It is based on the narration about the develo- pment -and subsequent analysis- of the visual biographical narratives produced by young people, during the implementation of the project with two education groups in Catalonia. The project was carried out in a period between December 2015 and March 2016, in two training programs specifically implemented to try to solve the problem of school failure and dropout. The main objective of the project was to elaborate digital narratives that would be able to represent the subjects in a different way, with the intention that they would have greater capacities and opportunities in their personal trajectory. Starting from the project, this research shifts the focus from the individual or group of young people to what allows me, as a researcher, to think about the process carried out throughout this research. It builds a theoretical framework that encom- passes different positions and views or approaches to the phenomenon of school failure, presenting how others have approached it and how it relates to various areas. To elaborate the thesis, I start from the premises of Bruner's narrative thought, to reconstruct the educational process and subsequent analyses through narrative and visual methods. It is presented, therefore, as an Arts Based Research like is proposed by Eisner, welcoming some of the positions of the narrative turn of Bruner, Denzin, and the contributions of social constructionism by Gergen. From these ideas, the thesis is presented as a narrative, or as multiple stories that intertwine. It is about narrating. It has nothing to do with analysing the subjects represented, but to focus on what makes me think about what we produced together.