Examining the Antecedents of Higher Education Dropout and Identifying Prevention Solutions Study Context: Catalan Public Universities

Abstract

L'abandonament de l'educació superior s'ha considerat una preocupació important per a diversos investigadors del camp de l'educació a tot el món. Tot i que es van dur a terme diferents estudis per tractar el tema, tots es van enfrontar a limitacions comunes. Aquesta tesi doctoral explora la doble recerca que s'ha dut a terme per investigar l'abandonament de l'educació superior en els estudis d'Educació a dues de les principals universitats públiques catalanes. En primer lloc, es va fer una revisió de les diferents perspectives teòriques que abordaven l'abandonament escolar per combinar els predictors d'abandonament directe i indirecte. En segon lloc, es van dur a terme algunes investigacions a les facultats d'Educació de les dues universitats públiques catalanes seleccionades per investigar els antecedents de l'abandonament de l'educació superior. Els instruments utilitzats són l'anàlisi de documents, les entrevistes i les enquestes. Els resultats es van analitzar mitjançant el mètode mixt, i van revelar que la insatisfacció pel programa i el fracàs acadèmic són els antecedents més importants de l'abandonament de l'educació superior en els estudis educatius a Catalunya. Aquesta discussió d'estudi ha donat lloc a dos models que tractaven les limitacions dels estudis anteriors. Un model projecta els predictors de l'abandonament de l'educació superior en una figura de 5 capes anomenada roda "Dimensions de l'abandonament acadèmic" i el segon presenta maneres a les institucions de donar suport als estudiants i prevenir l'abandonament durant el viatge d'estudis de l'estudiant i s'anomena "Estudiant". Model de suport a les institucions d'educació superior”.

El abandono en educación superior ha sido considerado una de las principales preocupaciones de varios investigadores en el campo de la educación en todo el mundo. Aunque se realizaron diferentes estudios para abordar el tema, todos afrontaron limitaciones comunes. Esta tesis doctoral explora la doble vertiente en investigación sobre el abandono de la educación superior en los estudios de Educación en dos de las principales universidades públicas catalanas. En primer lugar, se realizó una revisión de las diferentes perspectivas teóricas que abordaron el abandono para combinar los predictores directos e indirectos del abandono. En segundo lugar, se realizó una investigación en las facultades de Educación de las dos universidades públicas catalanas seleccionadas para investigar los antecedentes del abandono de la educación superior. Los instrumentos utilizados son el análisis de documentos, entrevistas y encuestas. Los resultados se analizaron mediante el método mixto y revelaron que la insatisfacción con el programa y el fracaso académico son los antecedentes más importantes del abandono de la educación superior en los estudios de Educación en Cataluña. La discusión de este estudio ha dado lugar a dos modelos que abordaron las limitaciones de estudios previos. Un modelo presenta los predictores de la deserción en la educación superior en una figura de 5 capas denominada rueda de "Dimensiones del abandono académico" y el segundo, denominado "Estudiante Modelo de Apoyo a las Instituciones de Educación Superior”, proporciona formas en que las instituciones pueden apoyar a los estudiantes y prevenir el abandono durante la travesía académica del estudiante.

Higher education dropout has been considered a major concern for several researchers in the field of education around the World. Although different studies were carried out to deal with the topic, they all faced common limitations. This PhD thesis explores the twofold research conducted to investigate higher education dropout in Education studies at two of the main Catalan public universities. First, a review of the different theoretical perspectives that tackled dropout was carried out to combine the direct and indirect dropout predictors. Second, some research was conducted in the faculties of Education in the selected two Catalan public universities to investigate the antecedents of higher education dropout. The utilized instruments are document analysis, interviews and surveys. The findings were analyzed through the mixed method, and revealed that dissatisfaction from the program and academic failure are the most important antecedents of higher education dropout in education studies in Catalonia. This study discussion has lead to two models that dealt with the limitations of previous studies. One model projects the predictors of higher education dropout in a 5-layer figure called the “Dimensions of Academic Dropout” wheel and the second presents ways to institutions to support students and prevent dropout during the student´s study journey and it is called “Student Support Model for Higher Education Institutions”.