dc.contributor
Universitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia
dc.contributor.author
Barrios Arós, Rosario
dc.date.accessioned
2011-04-12T18:12:43Z
dc.date.available
2010-10-06
dc.date.issued
1997-05-26
dc.date.submitted
2010-10-06
dc.identifier.uri
http://www.tdx.cat/TDX-1006110-165616
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/8949
dc.description.abstract
Una primera parte en la que se sistematiza y ordena los aspectos teoricos que fundamentan el trabajo.metodologia: se ha recogido informacion de una muestra de 24 centros de secundaria de la provincia de tarragona, mediante entrevistas a los directores, un cuestionario a profesores con cargos directivos y otro a profesores sin cargos directivos. tambien entrevistas a inspectores y responsable de formacion del ice. Se ha llevado a cabo un estudio de caso con un grupo de profesores con los que hemos constituido un grupo de trabajo interinstitucional con el objetivo de diseñar y desarrollar un credito de ciencias experimentales para 3 de eso para atender la diversidad de alumnado. Los instrumentos utilizados han sido entrevistas, documentacion del centro, inventario de preocupaciones, notas de campo, diarios, grabaciones en video y cuestionario de evaluacion del credito por parte de los alumnos.Conclusiones que sistematizan en 6 unidades de significado toda la informacion obtenida de una forma interrelacionada: -cambios profundos/cambios superficiales, -concepcion del docente, -caracteristicas de los docentes, -dimensiones que intervienen en el desarrollo profesional, -reforma educativa en secundaria, -plan de formacion permanente. Consideraciones a las instancias implicadas en el proceso de formacion, con el fin de mejorarlo: -administracion educativa, -servicio de inspeccion, -ice, -centros,-departamentos, -profesores, -universidad. Todo el trabajo ha sido enfocado desde la perspectiva de que los centros y los grupos de trabajo han de ser el eje para el desarrollo profesional de los docentes.
spa
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.publisher
Universitat Rovira i Virgili
dc.rights.license
ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
formación y empleo de profesores
dc.subject
preparación de profesores
dc.title
La formación permanente y los grupos de trabajo en el desarrollo profesionald del docente en secundaria
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.authoremail
charo.barrios@urv.cat
dc.contributor.director
Jiménez Jiménez, Bonifacio
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
