Universitat de Barcelona
Gustems Carnicer, Josep
Calderón Garrido, Caterina
Gustems Carnicer, Josep
2022-07-05
390 p.
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació
[cat] Aquesta tesi té vol estudiar el compromís acadèmic dels estudiants de mestre de primària a la UB, i més concretament, dels de la Menció d’Educació Musical, des de la perspectiva del Pla d’acció Tutorial i del rendiment acadèmic. Els resultats de la tesi posen de manifest la necessitat de rellançar el pla d’acció tutorial de les facultats, en especial la d’educació, com un medi que garanteixi la formació completa universitària, no només centrada en el rendiment momentani, sinó en el foment d’actituds necessàries per a una formació permanent. L’interès del tema és clarament manifest per l’interès científic en el compromís i la falta d’estudis en l’àmbit de la formació de mestres i sobretot en el cas dels mestres de música de primària. El marc teòric s’ocupa del compromís acadèmic -engagement-, el rendiment acadèmic i les variables associades al compromís, el Pla d’acció Tutorial i el grau de mestre a la UB i la menció d’Educació Musical, la seva organització, característiques, idiosincràsia, etc. La metodologia aplicada té un enfoc descriptiu, interpretatiu, exploratori, prospectiu, transversal, no-experimental i correlacional, combinant dades qualitatives amb quantitatives. La mostra ha estat rellevant (610 alumnes i 12 professors entrevistats). S’ha aplicat estadístics descriptius i correlacionals, mitjançant el programa SPSS. Per a les dades qualitatives s’ha treballat amb el programa Atlas.TI. Les dades s’han obtingut amb diversos instruments (qüestionaris UWES-S-9, PSS, NGSE, Brief COPE, MSLQ, AGQ-R, BSI, PASS), dades de rendiment, una entrevista construïda ad hoc, i un focus group amb alumnat dels graus i la menció. Els resultats de la tesi han estat molt interessants, doncs la gran quantitat de dades obtingudes dels participants han permès detectar les principals variables psicològiques relacionades amb el compromís, a l’hora que s’ha pogut contextualitzar els resultats amb les idees recollides en les entrevistes i focus groups. Amb tot això s’han pogut plantejar futures línies d’acció vinculades amb el pla d’acció tutorial de la facultat d’educació, fent especial atenció al perfil d’estudiants d’educació musical. En tots aquests camps, la caracterització obtinguda d’aquest col·lectiu permet dotar de significat i accions formatives la seva presència a l’educació primària, universitària i a l’escena musical.
Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Ensenyament de la música; Educación musical; Music education; Rendiment acadèmic; Rendimiento académico; Academic achievement; Tutoria (Ensenyament); Tutoría (Enseñanza); Tutoring (Teaching); Psicologia del treball; Psicología del trabajo; Industrial psychology
37 - Education
Ciències de l'Educació
Programa de Doctorat en Didàctica de les Ciències, les Llengües, les Arts i les Humanitats
ADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
Facultat d'Educació [250]
